{"id":322,"date":"2020-12-23T12:00:15","date_gmt":"2020-12-23T15:00:15","guid":{"rendered":"http:\/\/ensino.ifg.edu.br\/projetoeja\/?p=322"},"modified":"2020-12-23T14:07:51","modified_gmt":"2020-12-23T17:07:51","slug":"322","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ensino.ifg.edu.br\/projetoeja\/2020\/12\/23\/322\/","title":{"rendered":"IFG publica sete apostilas com materiais did\u00e1ticos sobre uso pedag\u00f3gico das tecnologias digitais"},"content":{"rendered":"

Material foi produzido por servidores selecionados em chamada p\u00fablica direcionada ao Sistema de Ensino Emergencial<\/p>\n

\"materialdidaticoere_red\"<\/p>\n

A Pr\u00f3-Reitoria de Ensino, por meio da Diretoria de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, disponibilizou ontem, 22, materiais did\u00e1ticos destinados a servidores em atua\u00e7\u00e3o durante o ensino remoto emergencial (ERE). As apostilas s\u00e3o fruto da elabora\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de servidores selecionados em chamada p\u00fablica para elabora\u00e7\u00e3o dos materiais, que est\u00e3o dispon\u00edveis na p\u00e1gina eletr\u00f4nica: http:\/\/www.ifg.edu.br\/ere, na aba\u00a0Materiais did\u00e1ticos para o Ensino Remoto<\/em>.<\/p>\n

Est\u00e3o dispon\u00edveis sete apostilas referentes aos temas:\u00a0Inform\u00e1tica b\u00e1sica para o estudo on-line; Vai dar aulas online? Conhe\u00e7a os fundamentos da EaD; Videoaulas para EaD: por onde come\u00e7ar?; Produ\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos para EaD: principais ferramentas; Webconfer\u00eancias: os momentos s\u00edncronos na pr\u00e1tica; Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos mediada pela TDICs e Sala de Aula Invertida: Por onde come\u00e7ar?<\/em>. O material vai atender a comunidade acad\u00eamica da Institui\u00e7\u00e3o durante a pandemia da Covid-19.<\/p>\n

\u201cEssa a\u00e7\u00e3o tem como objetivo oferecer forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e pedag\u00f3gica continuada \u00e0 comunidade interna do IFG, de maneira a aprimorar a participa\u00e7\u00e3o de servidores e estudantes na pr\u00e1tica educativa\u00a0online<\/em>\u201d, destaca a diretora de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, Helen Betane Pereira. Para o professor Carlos Roberto da Silveira J\u00fanior, \u201c<\/strong>A cria\u00e7\u00e3o do curso Sala de Aula Invertida: por onde come\u00e7ar foi uma oportunidade de aprofundar no estudo e pesquisa sobre essa metodologia ativa. Com o apoio dos avaliadores, gestores e editores, fizemos um material bem did\u00e1tico e pr\u00e1tico, que realmente consegue apresentar aos leitores por onde come\u00e7ar sua Sala de Aula Invertida\u201d, conta.<\/p>\n

Membro da equipe de supervis\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o, a professora Rebeca Elster Rubim destaca que, em um ano t\u00e3o at\u00edpico, \u201ca constru\u00e7\u00e3o virtual dos materiais possibilitou trocas ricas com colegas que n\u00e3o conhecia do IFG, alguns inclusive do mesmo c\u00e2mpus que eu! Nossa inten\u00e7\u00e3o como avaliadores foi a de trazer o melhor conte\u00fado poss\u00edvel, adequado para o momento que estamos vivendo, a fim de trazer al\u00edvio em situa\u00e7\u00f5es que, como professores, tamb\u00e9m vivemos na pele durante o ERE. Estou muito satisfeita com o que foi constru\u00eddo coletivamente e espero continuar contribuindo sempre. Obrigada pela confian\u00e7a! \u201d, afirma.<\/p>\n

De acordo com a chamada p\u00fablica, ser\u00e3o realizados tamb\u00e9m cursos de autoforma\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, a serem disponibilizados a partir da segunda quinzena de janeiro, na plataforma\u00a0Moodle<\/em>\u00a0do IFG. As instru\u00e7\u00f5es de acesso, p\u00fablico-alvo, objetivos e os prazos ser\u00e3o divulgados posteriormente.<\/p>\n

Acesse todo o material:\u00a0http:\/\/ifg.edu.br\/ere?showall=&start=4<\/a><\/p>\n

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Depoimentos dos elaboradores dos materiais<\/strong><\/p>\n

\u201c<\/strong>Participar da produ\u00e7\u00e3o desse material foi gratificante e muito enriquecedor. Aprendi muito e acredito que tamb\u00e9m contribui bastante para o andamento dele. Pra mim foi tudo novo. Nunca havia participado de algo nesse sentido. Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o do material, o objetivo foi criar um material did\u00e1tico e pr\u00e1tico, capaz de apresentar ao leitor as caracter\u00edsticas e funcionalidades de algumas ferramentas utilizadas na elabora\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico na EAD. Espero que todos que fizerem o curso possam aprender sobre as ferramentas e coloc\u00e1-las em pr\u00e1tica\u201d.<\/p>\n

Marco Aur\u00e9lio da Silva Santos (Servidor t\u00e9cnico)<\/p><\/blockquote>\n

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\u00a0\u201cParticipar da elabora\u00e7\u00e3o desse material foi enriquecedor. Ele me fez ver como ensinar \u00e9 uma tarefa \u00e1rdua, por\u00e9m gratificante. O conte\u00fado sobre\u00a0webconfer\u00eancia<\/em>\u00a0\u00e9 bastante t\u00e9cnico e colocar o lado pedag\u00f3gico junto foi um grande desafio para mim. Fico feliz de ter conclu\u00eddo esse material, agrade\u00e7o a toda equipe t\u00e9cnica que esteve junto comigo e estarei esperando outras oportunidades para criar mais cursos.\u201d<\/p>\n

Israel Rodrigues Soares (Servidor t\u00e9cnico)<\/p>\n<\/blockquote>\n

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\u201cParticipar deste projeto, que prop\u00f5e a elabora\u00e7\u00e3o de cursos de autoforma\u00e7\u00e3o na modalidade de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, constituiu um desafio do in\u00edcio ao fim. Um desafio que se imp\u00f4s pela busca em elaborar um material cientificamente embasado e, ao mesmo tempo, did\u00e1tico e interativo, visando a atender aos anseios e \u00e0s expectativas de toda a comunidade do IFG, acerca de uma tem\u00e1tica que agora assume um car\u00e1ter imperativo, devido a este contexto pand\u00eamico que tem nos levado a adotar o Ensino Remoto Emergencial na nossa pr\u00e1tica docente. No entanto, o desafio transformou-se em \u00eaxito assim que foi poss\u00edvel visualizar a apostila finalizada pela primeira vez. Os sentimentos de alegria, orgulho e satisfa\u00e7\u00e3o tranquilizaram o cora\u00e7\u00e3o, trazendo a certeza de que valeu muit\u00edssimo a pena a dedica\u00e7\u00e3o a todo esse processo, do in\u00edcio ao fim!\u201d<\/p>\n

Cleiliane Sisi Peixoto<\/p><\/blockquote>\n

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\u201cFazer parte de um projeto t\u00e3o complexo e multifacetado como este foi intenso. No meu caso, que elaborei o curso\u00a0Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos mediada pelas TDICs<\/em>, foi uma oportunidade incr\u00edvel em que revisitei perspectivas cient\u00edficas vinculadas a essa modalidade de ensino e tamb\u00e9m \u00e0s Tecnologias Digitais da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, foi uma ocasi\u00e3o provocadora, visto que tive que organizar e sintetizar um rico e extenso material para traduzi-lo em formato did\u00e1tico no \u00e2mbito da EaD, algo que eu nunca havia realizado antes. Tive percal\u00e7os. O tema sobre o encontro entre TDICs e EJA \u00e9 original. Ele, a princ\u00edpio, apontava para abordagens metodol\u00f3gicas que, com a pandemia do COVID-19, precisam ser revistas com urg\u00eancia. Ou seja, descobri que o acesso \u00e0 internet e aos dispositivos (computadores, celulares etc.) reflete a desigualdade social que assola nosso pa\u00eds. O p\u00fablico da EJA, no IFG, foi duramente afetado ao longo do Ensino Remoto Emergencial em 2020 justamente pela exclus\u00e3o digital desses sujeitos. Esse fato influenciou em profundidade a produ\u00e7\u00e3o do curso. Outro ponto tenso foi ter que trabalhar com diversos g\u00eaneros discursivos que se adaptam a suportes e plataformas distintas (computador, PDF, celular, AVEA etc.). O formato final recebe a alcunha de curso autoformativo via EaD, por\u00e9m nosso trabalho se enveredou pelas sendas da cria\u00e7\u00e3o de apostilas, de ilustra\u00e7\u00f5es, de material audiovisual, de textos de car\u00e1ter cient\u00edfico-pedag\u00f3gico, tudo isso com nuances que captem a aten\u00e7\u00e3o do cursista e o estimule a finalizar o curso. Foi mesmo desafiador, mas inspirador. A primeira vez que vi o material editado pela equipe (que parabenizo na pessoa de Milton Azara) despertou em mim um sentimento de realiza\u00e7\u00e3o e de que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o caminho para o compartilhamento, a esperan\u00e7a e o afeto\u201d.<\/p>\n

Professor Lemuel Gandara<\/p><\/blockquote>\n

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\u00a0\u201cA experi\u00eancia de compor a Comiss\u00e3o de Avalia\u00e7\u00e3o dos materiais de autoforma\u00e7\u00e3o me propiciou in\u00fameras aprendizagens. Na dimens\u00e3o epist\u00eamica, entrei em contato com diversas leituras te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas sobre os assuntos relacionados \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, o que me abriu os olhos para a complexidade (e por que n\u00e3o beleza?) do assunto. Na dimens\u00e3o pessoal, passei a me interessar bem mais sobre esses assuntos trazendo para a pr\u00e1tica do Ensino Remoto Emergencial (minha e de meus colegas) diversas das experi\u00eancias compartilhadas no processo. E, por fim, na dimens\u00e3o social (e penso compartilhar pensamento do p\u00fablico do IFG), reconheci e passei a valorizar mais as potencialidades das ferramentas e teorias que possibilitam o ensino dos professores e a aprendizagem dos nossos estudantes nesse per\u00edodo t\u00e3o \u00edmpar\u201d.<\/p>\n

Professor Felippe Guimar\u00e3es Maciel, membro da equipe de supervis\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o<\/p><\/blockquote>\n

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Diretoria de Comunica\u00e7\u00e3o Social\/Reitoria.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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